Jogos Educacionais sempre foram sinônimo de aplicativos  simples e voltados para o público infantil. Mesmo fora de nosso País, existem pouquíssimos projetos que ajudam a contrariar este conceito, ou preconceito. Mas quais seriam os fatores que contribuem para que jogos educacionais não sejam maduros, divertidos e desafiantes?

Em 2008 eu tive a oportunidade de participar de uma equipe que ajudou a mudar este conceito. Através de uma excelente parceria entre Gestum – Tecnologia Educacional, professores/técnicos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) e Instituto Federal Sul Riograndense de Pelotas, em julho deste ano foi apresentado à FINEP o produto final de um dos projetos produzidos para atender a um Edital de fomento a jogos educacionais. Trata-se do Química Aplicada, jogo que será utilizado para motivar os alunos do ensino médio a estudar Química Orgânica. Com isso, embora não fosse um objetivo do edital, consolidou-se uma parceria integrando empresa e universidade, a qual deverá ter continuidade em outros projetos.

O Game narra as aventuras e desafios de um repórter, que recebe informações sobre uma grande explosão em uma ilha, ao sul do Brasil. Mostra a pauta a seu editor chefe, o qual identifica as coordenadas como o local onde ocorrem pesquisas com Química Orgânica. Será que houve algum acidente? Será que há risco de contaminação ambiental na região? Será que haverá novas explosões? No percurso do jogo, o personagem deverá enfrentar vários desafios na ilha, entre eles: resolver uma emergência química no laboratório destruído; utilizar vários itens como um palmtop e um maçarico; passar por labirintos protegidas por sistemas de segurança; e até descobrir a combinação de combustíveis necessários para mover uma lancha e abandonar a ilha.

O professor Eric Klopfer, do MIT, conta que os críticos dos games educacionais costumam chamá-los de brócolis cobertos de chocolate. A este respeito, a equipe de coordenação do Química Aplicada considera que um dos principais diferenciais deste jogo é exatamente a busca do equilíbrio entre a jogabilidade (o chocolate) e as exigências do conteúdo educacional (o brócolis). O fator mais trabalhado no Projeto de Jogo foi a forma como o conteúdo seria entregue ao aluno. Normalmente jogos educacionais deixam este evento bastante explícito, quebrando o ritmo do jogo. O segredo foi criarmos um contexto envolvendo o conteúdo, tornando-o parte da narrativa.

“A participação da Gestum foi fundamental, garantindo a qualidade gráfica e a fluência do game, de forma envolvente e motivadora para o aluno, que realmente joga com gosto enquanto pesquisa os conteúdos de química, para resolver os desafios.” Comenta Maria Isabel Timm, Dra. em Informática na Educação pela UFRGS e principal responsável pelo projeto.

Outro fator que considero um grande diferencial do projeto, foi a autonomia dada ao professor. O docente, através de arquivos XML, pode configurar os puzzles, enredo, conteúdo e até o desfecho da história. Esta funcionalidade visa adequar o aplicativo a forma como cada professor organiza seu conteúdo na sala de aula.

Uma versão-piloto do jogo já está sendo aplicada com alunos da rede pública e privada do RS, com acesso via Internet. O jogo foi adequado ao padrão SCORM, para ser acessado através de qualquer LMS (Learning Management System), e tem total flexibilidade para futuros professores modificarem ou acrescentarem material de apoio, questões e outros desafios, adequando desta forma o game a várias possibilidades de aplicação em sala de aula.

Interessados em acessar e conhecer o jogo podem fazer contato com os coordenadores do projeto, através dos e-mails:

beta@cesup.ufrgs.br;

anzevedo@ufcspa.edu.br;

luis.otoni@terra.com.br.

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